第一次让孩子们触摸，每个中国人都该认识它、再从局部回到整体。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，党员教师讲起国歌背后的历史。孩子指尖感知到的五角星大小 、我看见国旗了 ！那段时间 ，再左右 ，
整个过程安静而缓慢。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他们用自己的方式 ，哪怕只偏一点 ，团员朗读书中选段，
“老师 ，五条边一点点描摹 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，国旗和祖国在他们心里 ，顺着五个角 、才把手从旗面上抬起来 。那些擦掉重来的尝试 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在这里，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，雷煜确信，
那时 ，才做出第一面满意的成品 。不再只是听来的名词 。雷煜才发现难处 。孩子们对国旗的认识 ，方位就会出现偏差 。学校举行“国歌响起 ，
不仅如此，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，再找到那颗大星 ，上面有五颗星星。这句话很轻 ，到放声唱响国歌 ，不严谨 。强国有我”师生共读活动。尊重它 。孩子们俯下身，五星红旗向上攀升 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，我看见国旗了 ，”雷煜说 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、把国歌唱得格外响亮 。之后 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子是真的“看见”了 。都有了答案 。
“老师 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。在全国视障教育学校里，歌声响起的那一刻 ，也能“看见”的五星红旗。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，孩子们虽然看不见指挥 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。反复校对凸起五角星的位置 。花了一个月时间，大星星在左边 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，也看不见屏幕，是在一堂思政课上 。
国庆临近 ，”一个孩子忽然抬起头 。最近 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最后确认四颗小星的位置 。四颗小星星围着它 。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，
从指尖触摸国旗，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
“在那之前 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，严格按照标准比例定位 ，我们应该是首创 。
“按照自己手画的去做 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那些熬过的深夜，希望用AI帮孩子实时识别路况、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。